Fen Bilimleri Eğitiminde Güncel Eğilimler ve Araştırmalar
Özet
Bu kitap, fen bilimleri eğitiminde güncel eğilimler ve araştırmaları ele almaktadır. STEM eğitimi kapsamında Türkiye'de yapılan ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmalarının betimsel içerik analizi yapılmıştır. STEM ölçek çalışmalarında genellikle tutum ve öz-yeterlilik ölçeklerinin tercih edildiği, çalışmaların 2018-2020 yıllarında yoğunlaştığı ve geçerlilik ile güvenilirlik analizlerinde yapı geçerliliğinin ön planda olduğu belirlenmiştir. Türkçe uyarlamalarda ileri ve geri çeviri yöntemlerinin kullanıldığı, örneklem büyüklüklerinin literatüre uygun olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, Türkiye'de işitme yetersizliği olan öğrencilerle fen bilimleri eğitiminde yapılan çalışmaların tematik analizi sunulmuştur. Bu çalışmalar erişilebilir iletişim, görsel-işitsel uyarlamalar, teknoloji entegrasyonu, okul dışı öğrenme, ölçme-değerlendirme ve sistem bileşenleri üzerinde yoğunlaşmıştır. Son kısımda ise ortaokul öğrencilerinin temel laboratuvar malzemelerini tanıma düzeyleri araştırılmış; malzemelerin tanınmasıyla ilgili öğretmen görüşleri toplanmıştır. Bulgular, öğrencilerin laboratuvar malzemelerinin önemli bir kısmını bilmediğini ve bunun sebebinin malzemelerin kullanım sıklığının azlığı, isimlerin soyut ve zor olması, ders materyallerinin yetersizliği ve uygulama eksikliği olduğunu göstermiştir. Bu sonuçlar fen bilimleri eğitiminde laboratuvar kullanımının desteklenmesi ve etkin deneylerin artırılması gerektiğini ortaya koymaktadır.
This book addresses contemporary trends and research in science education. It includes a descriptive content analysis of scale development and adaptation studies conducted in Turkey in the context of STEM education. The scale studies mostly focus on attitude and self-efficacy scales, with a concentration of studies between 2018 and 2020. Validity and reliability analyses primarily emphasize construct validity. Turkish adaptations commonly utilize forward and backward translation methods, and sample sizes generally conform to literature recommendations. The book also presents a thematic analysis of studies conducted on science education for students with hearing impairments in Turkey, highlighting themes such as accessible communication, audiovisual adaptations, technology integration, out-of-school learning, assessment practices, and systemic components. Furthermore, the recognition levels of basic laboratory materials by middle school students are investigated, supplemented by teacher perspectives. Findings reveal that students are unfamiliar with a significant portion of laboratory materials, attributed to factors such as infrequent use of materials, abstract and difficult terminology, insufficient instructional materials, and lack of practical application. These results suggest the need to enhance laboratory use in science education and increase the implementation of effective experimental activities.
Kitap Bölümleri
3 bölüm · Mevcut sayfa ve DOI kayıtlarıAtıf bilgisi
MURAT ÇETİNKAYA. (2026). Fen Bilimleri Eğitiminde Güncel Eğilimler ve Araştırmalar. Bidge Yayınları. DOI: 10.70269/OMLPKK8KGATP
