Matematik Eğitimi Araştırmaları
Özet
Bu kitap, matematik eğitimi alanında üç ana araştırma çalışmasını içermektedir. İlk bölümde, ortaokul matematik ders kitaplarında geometrinin diğer öğrenme alanlarıyla ilişkilendirilmesi incelenmiştir. Bu çalışma, 2024-2025 eğitim öğretim yılında okutulan 6, 7 ve 8. sınıf ders kitaplarındaki geometrik kavramların nasıl ve ne ölçüde diğer matematiksel alanlarla ilişkilendirildiğini araştırmıştır. Bulgular, geometrinin ders kitaplarında sınırlı düzeyde yer aldığını ve özellikle kavramlar arası ilişkilendirmenin daha yaygın olduğunu göstermektedir. İkinci bölümde, matematik öğretmenlerinin yeni nesil matematik sorularına yönelik tutumları ve matematik öğretme kaygıları incelenmiştir. Türk matematik öğretmenlerinin genel olarak matematik öğretme kaygılarının düşük olduğu, ancak yeni nesil sorulara ilişkin bazı zorluk ve eleştirilerinin bulunduğu ortaya konmuştur. Üçüncü bölüm ise topolojik kavramların öğreniminde geometrik düşünmenin önemini vurgulamış ve Möbius şeridi örneği üzerinden topolojinin matematik eğitimindeki yerini açıklamıştır. Geometrik düşünmenin özellikle topolojik kavramların kavranmasında kritik olduğu, Möbius şeridinin somut bir örnek olarak kullanılabileceği belirtilmiştir. Bu üç çalışma, matematik eğitiminde geometri ve matematiksel ilişkilendirme becerilerinin önemine dikkat çekerek, öğretim materyallerinin geliştirilmesi, öğretmenlerin pedagojik hazırlıkları ve yeni nesil öğretim yaklaşımlarının desteklenmesi gerektiğini vurgulamaktadır.
This book encompasses three main research studies in the field of mathematics education. The first study investigates the integration of geometry with other learning domains in middle school mathematics textbooks used in the 2024-2025 academic year for grades 6, 7, and 8. The findings reveal that geometry is limitedly integrated in these textbooks, with inter-conceptual relationships being the most common form of integration. The second study examines mathematics teachers' attitudes toward new-generation mathematics questions and their teaching anxieties. It shows that Turkish mathematics teachers generally exhibit low levels of teaching anxiety but express some difficulties and criticisms regarding new question formats. The third section highlights the importance of geometric thinking in the learning of topological concepts, illustrated through the example of the Möbius strip, emphasizing topology's role in math education. It is noted that geometric thinking is critical for understanding topological concepts and that the Möbius strip serves as a concrete example. Collectively, these studies emphasize the significance of geometry and mathematical relational skills in math education, advocating for enhancement of instructional materials, pedagogical preparation of teachers, and support for new generation teaching approaches.
Kitap Bölümleri
3 bölüm · Mevcut sayfa ve DOI kayıtlarıAtıf bilgisi
Ahmet Erdoğan. (2025). Matematik Eğitimi Araştırmaları. Bidge Yayınları. DOI: 10.70269/G7E6MTOFMGWA
