PANDEMİ SÜRECİNDE FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARI
Özet
COVID-19 pandemisi özellikle eğitim alanında köklü değişimlere yol açmış ve uzaktan eğitim zorunlu hale gelmiştir. Bu kitap, pandemi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüşlerini inceleyen akademik bir çalışmanın ürünü olarak hazırlanmıştır. Uzaktan eğitim, öğretici ve öğrenen arasındaki fiziksel ayrılığı teknolojik araçlarla kapatarak esnek, erişilebilir ve bireyselleştirilebilir eğitim imkanı sunmaktadır. Ancak uygulamada çeşitli zorluklar ve sınırlılıklar da yaşanmaktadır. Türkiye’de ve dünyada uzaktan eğitim tarihsel süreçte gelişmiş ve COVID-19 süreci bu yöntemin önemini katlamıştır. Kitapta Türkiye’de ve yurt dışında uzaktan eğitimle ilgili araştırmalar genişçe değerlendirilmiş, ardından Elazığ ilinde görev yapan fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları ve görüşleri nicel ve nitel yöntemlerle analiz edilmiştir. Araştırma, öğretmenlerin cinsiyetinin tutum üzerinde anlamlı etkisi olmadığını, ancak hizmet yılı, eğitim düzeyi gibi değişkenlere bağlı olarak tutum farklılıklarının bulunduğunu ortaya koymuştur. Özellikle daha az kıdeme sahip ve yüksek lisans mezunu öğretmenlerin uzaktan eğitime daha olumlu baktığı sonucuna varılmıştır. Bu çalışma, uzaktan eğitimin avantajları ve dezavantajları çerçevesinde öğretmenlerin deneyimlerine ışık tutmakta, bundan sonraki eğitim politikalarına ve öğretmen hazırlık programlarına yol gösterici niteliktedir.
The COVID-19 pandemic brought significant changes to many sectors, especially education, making distance learning a necessary approach globally. This book is based on an academic study examining science teachers' attitudes and opinions toward distance education during the pandemic in Elazığ, Turkey. Distance education overcomes the physical separation between teacher and learners by using technological tools, offering flexible, accessible, and individualized learning opportunities, though it also comes with challenges and limitations. The volume reviews historical development and research on distance education in Turkey and worldwide. It includes detailed quantitative and qualitative analyses of science teachers’ attitudes, highlighting no significant gender differences but noting significant variation according to years of service and education level. Teachers with less professional experience and those holding graduate degrees tend to have more positive attitudes toward distance education. This work sheds light on teachers’ perceptions, discussing the merits and drawbacks of distance learning during the pandemic and providing insights that could inform future education policies and teacher training programs.
Atıf bilgisi
Pınar DÖLEK Raşit ZENGİN. (2025). PANDEMİ SÜRECİNDE FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARI. Bidge Yayınları. DOI: 10.70269/DN1DW4DTAQCE
