Sınıf Eğitimi Araştırmaları
Özet
Bu eser, sınıf eğitimi alanında çeşitli konuları ele alan kapsamlı bir akademik çalışmadır. İlk bölüm, sınıf öğretmeni adaylarının fen öğretimi özyeterlik inançları ve fen kaygılarını inceler. Araştırma, Amasya Üniversitesi'nde 156 öğretmen adayı üzerinde yapılmış ve fen öğretimi özyeterliklerinin genel olarak yüksek, fen kaygılarının ise orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Cinsiyet ve sınıf düzeyi gibi değişkenlerin etkileri analiz edilmiş, kadınların bazı boyutlarda daha yüksek özyeterlik ve kaygıya sahip oldukları belirlenmiştir. İkinci bölümde, ilkokul öğrencilerinin okuma anlama stratejilerinin yaratıcı etkinliklerle geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması sunulmuştur. Bu araştırmada okuma motivasyonu, anlama stratejileri ve aile katılımı artmıştır. Üçüncü bölüm, çocuk edebiyatı ve benlik saygısı arasındaki ilişkiyi tartışır; nitelikli çocuk kitaplarının, çocukların kendilik algısını ve benlik saygısını olumlu yönde etkilediğini savunur. Dördüncü bölümde, ilkokul 1. sınıf Türkçe ders kitaplarında görsel metin ilişkisi incelenmiş olup, görsellerin metinle genel olarak uyumlu ve ilgi çekici olduğu, ancak bazı tasarım ilkelerinde eksiklikler bulunduğu raporlanmıştır. Beşinci bölüm, yapay zekâ çağında algoritmik pedagojinin ilkokulda yeniden tasarlanmasını ele almaktadır. Algoritmik düşünmenin erken yaşta geliştirilmesi gerektiği, öğretmen eğitimi ve dijital altyapıdaki eksikliklerin bu süreci etkilediği belirtilmiştir. Altıncı bölüm, sınıf öğretmenlerinin yaratıcılık algıları ve okul deneyimleri üzerine fenomenolojik bir araştırmadır. Öğretmenlerin yaratıcılığı destekleyen tutumları, sınıf koşulları ve mesleki yeterlilikleri değerlendirilmiştir. Yedinci bölümde, sınıf öğretmeni adaylarının akran zorbalığı algıları, öz-yeterlikleri, müdahale stratejileri ve eğitim ihtiyaçları derinlemesine incelenmiştir. Son bölüm ise ilkokulda değerler eğitiminin bibliyometrik bir analizi olup, alandaki yayın trendleri, önde gelen yazarlar ve kurumlar ele alınmıştır. Çalışma, özellikle çevre okuryazarlığı bağlamında 2018 ve 2024 Sosyal Bilgiler öğretim programlarının karşılaştırmalı analizini sunmaktadır. Genel olarak eser, sınıf eğitimi alanındaki güncel araştırmaları çok yönlü ele alan önemli bir kaynak niteliğindedir.
This work is a comprehensive academic collection addressing various topics within primary education research. The first chapter investigates pre-service classroom teachers' self-efficacy beliefs and anxiety related to science teaching. Conducted at Amasya University with 156 participants, the study found generally high science teaching self-efficacy and moderate anxiety levels, with some gender differences noted. The second chapter presents an action research focusing on improving primary school students' reading comprehension strategies through creative activities, revealing increased motivation, comprehension skills, and family engagement. The third chapter discusses the linkage between children's literature and self-esteem, highlighting the positive impact of quality children's books on children's self-concept. The fourth chapter analyzes the visual-text relationship in first-grade Turkish textbooks, concluding that visuals are mostly compatible and engaging but indicating some deficiencies in design principles. The fifth chapter explores redesigning algorithmic pedagogy in primary education in the AI era, emphasizing early development of computational thinking and noting gaps in teacher training and digital infrastructure. The sixth chapter is a phenomenological study on teachers' perceptions of creativity and school experience, evaluating supportive attitudes and professional competence. The seventh chapter deeply examines teacher candidates' perceptions, self-efficacy, intervention strategies, and educational needs concerning peer bullying. The final chapter provides a bibliometric analysis of values education in primary school, mapping publication trends, leading authors, and institutions, including a comparative examination of the 2018 and 2024 Social Studies curricula concerning environmental literacy. Overall, the book serves as a significant resource offering multifaceted insights into contemporary primary education research.
Kitap Bölümleri
9 bölüm · Mevcut sayfa ve DOI kayıtlarıAtıf bilgisi
DOÇ. DR. NEŞE KUTLU ABU DOÇ. DR. GÜLBİN ZEREN NALİNCİ. (2026). Sınıf Eğitimi Araştırmaları. Bidge Yayınları. DOI: 10.70269/BW753KAN77VQ
