TEACHERS’ INSTAGRAM EXPERIENCEA
Özet
Bu çalışma, öğretmenlerin Instagram kullanım deneyimlerini nitel araştırma yöntemleriyle derinlemesine incelemektedir. Araştırma, öğretmenlerin Instagram'ı sosyal paylaşım platformu olarak değil, aynı zamanda kişisel gelişim, mesleki yenilik ve psikolojik destek aracı olarak kullandığını ortaya koymuştur. Öğretmenler platformu hem eğlence ve moral bulma hem de profesyonel bilgiye erişim ve meslektaşlarıyla etkileşim için kullanmaktadır. Instagram aracılığıyla öğretmenler, mesleki uygulamalarını zenginleştirmek amacıyla farklı öğretim materyalleri ve yöntemlere ulaşmakta, deneyimlerini paylaşmakta ve motivasyonlarını artırmaktadır. Ancak bazı öğretmenler, platformdaki mükemmeliyetçilik algısının getirdiği yetersizlik ve tükenmişlik duygularından da bahsetmiştir. Araştırma, öğretmenlerin Instagram kullanımının profesyonel dayanışmayı artırdığını, mesleki izolasyonu azalttığını ve paylaşım kültürünü desteklediğini göstermektedir. Öğretmenler ayrıca platformdaki içerikleri dijital arşivlerinde saklayarak derslerinde kullanmak üzere organize etmektedirler. Bu çalışma, Instagram kullanımının öğretmenlerin hem kişisel hem de mesleki hayatlarına etkilerini dört ana tema altında toplamış; Instagram kullanım alışkanlıkları, Instagram’ın fonksiyonları, mesleğe yansımaları ve profesyonel öğretmen ağı. Sonuç olarak, öğretmenlerin dijital okuryazarlık eğitimine ve zaman yönetimine önem vererek bilinçli kullanım benimsemeleri önerilmiş, paylaşım ve iş birliği kültürünün desteklenmesi gerektiği vurgulanmıştır.
This study qualitatively explores teachers' experiences with Instagram usage, revealing that teachers use Instagram not only as a social sharing platform but also as a tool for personal development, professional innovation, and psychological support. Teachers strategically use the platform both for entertainment and emotional relief, as well as for accessing professional knowledge and networking with colleagues. Through Instagram, teachers access various teaching materials and methods, share experiences, and enhance their motivation and pedagogical practices. However, some participants reported feelings of inadequacy and burnout stemming from perfectionistic comparisons on the platform. The research highlights that Instagram use fosters professional solidarity and reduces teachers' feelings of isolation. Teachers actively curate and save professional content for classroom application, turning Instagram into a rich resource for educational inspiration. The study synthesizes findings across four major themes: Instagram Usage Habits and Trends, The Function of Instagram, Instagram's Reflections on the Profession, and the Professional Teacher Network. In conclusion, the study suggests a need for digital literacy training, conscious use with time management, and encouragement of a sharing and collaborative culture among teachers to maximize Instagram's benefits while mitigating its downsides.
Atıf bilgisi
ZEYNEP NUR KÖSE & TUBA YAVAŞ. (2025). TEACHERS’ INSTAGRAM EXPERIENCEA. Bidge Yayınları. DOI: 10.70269/ZRYEOIRNAN9G
