Veriye Dayalı Okul Yönetimi

Özet

Bu çalışma, eğitim yönetiminde veriye dayalı yönetim uygulamalarının değerlendirilmesini ele almaktadır. Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2023 vizyonu doğrultusunda veriye dayalı yönetim anlayışının eğitim sistemimize entegrasyonu amaçlanmıştır. Veri kavramı, veri yönetimi ve eğitimde veriye dayalı yönetim üzerine kuramsal bir çerçeve sunulmuştur. Araştırma, Kastamonu ilinde ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde görev yapan okul yöneticilerinin görüşlerine dayanmaktadır ve verinin bilgiye dönüştürülmesi, yönetsel süreçlerde kullanımı ve karşılaşılan sorunları ortaya koymaktadır. Okul yöneticilerinin veriyi rehber, bilgi kaynağı, durum saptama aracı ve gelişim izleme aracı olarak algıladıkları, ancak veri okuryazarlığı ve veri analiz becerilerinin yetersiz olduğu görülmüştür. Verinin, karar alma, planlama, örgütleme, eş güdüm ve kontrol gibi yönetsel süreçlerin tümünde merkezi bir rol oynadığı; özellikle karar süreçlerinde verinin karar yanılgıları ile mücadele ve kararlara gerekçelendirme işlevlerinin ön planda olduğu saptanmıştır. Farklı veri türlerinin (akademik başarı, algı, demografik, öğretimsel veriler) çeşitli yönetsel işlevleri desteklediği; e-Okul ve EBA gibi dijital veri tabanlarının veriye erişim hızını artırarak, gerçek zamanlı geri bildirim ve öğrenme analitiği süreçlerinde önemli işlevler üstlendiği belirtilmiştir. Ancak büyük veri, dokümantasyon, veri erişiminde yaşanan sorunlar, veri gizliliği, veri güvenilirliği ve veri okuryazarlığı eksikliği gibi zorlukların veriye dayalı yönetim uygulamalarını sınırladığı vurgulanmıştır. Çözüm önerileri arasında ulusal politika belirlenmesi, veri tabanlarının yenilenmesi, veri analisti istihdamı, veri okuryazarlığı eğitimi, küçük veri kullanımı, veri ekosistemleri oluşturulması, istisnalarla yönetim uygulamaları ve durumsal liderlik gibi uygulamalar yer almaktadır. Bu öneriler uygulamalara rehberlik ederek Türkiye'de eğitimde veriye dayalı yönetimin etkin biçimde yaygınlaşmasına katkı sağlayabilir.