Yapay Zeka ve Düşünme Eğitimi
Özet
Bu kitap, yapay zeka ve düşünme eğitimine odaklanmaktadır. İlk bölümde WebQuest modeli ve öğretmen eğitimi içinde yapay zekanın pedagojik kullanımı incelenmektedir. Dijital, bilgi ve yapay zeka okuryazarlığı üçlüsünün eğitimdeki yeri, yapay zekanın eğitime entegrasyonundaki fırsatlar ve etik riskler ele alınmaktadır. WebQuest’in yapısı GenAI destekli dinamik öğrenme katmanlarına dönüştürülmüştür. İkinci bölüm, Ortaöğretim Yansıtıcı Düşünme Becerileri Ölçeği (OYDBÖ) geliştirme sürecini sunar. Yansıtıcı düşünmenin kavramsal temelleri, yöntem ve ölçek geliştirme aşamaları detaylandırılır. Yapısal geçerlilik, güvenirlik analizleri ve faktör yapısı ortaya konur. Ölçek, öğretmen ve öğrencilerin yansıtıcı düşünme becerilerini ölçmek için geçerli, güvenilir ve kullanışlı bir araç olarak tanımlanır. Üçüncü bölümde ise eğitimde eşitlik ve kapsayıcı eğitime öğretmenlerin bakış açıları araştırılır. Hizmet içi eğitimler, uygulama zorlukları, materyal eksiklikleri, sosyal ve duygusal destek yetersizlikleri analiz edilir. Kapsayıcı eğitimin güçlendirilmesi için çok paydaşlı yaklaşım, hizmet içi eğitimlerin uygulamalı hale getirilmesi ve toplumsal farkındalık artırılması önerilir. Kitap, yapay zekanın eğitimde etik, pedagojik ve teknik sınırlarını anlamak, yansıtıcı düşünme becerilerini sistematik ölçmek ve kapsayıcı eğitimi güçlendirmek isteyen eğitimciler için zengin bir kaynak sunmaktadır.
This book focuses on artificial intelligence and thinking education. The first chapter discusses the integration of AI pedagogically in teacher education through the WebQuest model. It explores the roles of digital, information, and AI literacy in education, the opportunities of AI integration, and associated ethical risks. WebQuest components are transformed into dynamic learning layers supported by generative AI. The second chapter presents the development of the Reflective Thinking Skills Scale for secondary education (OYDBÖ). It details the conceptual foundations, methodology, and validation processes including factor analysis and reliability testing, establishing the scale as a valid and reliable tool for measuring reflective thinking among teachers and students. The third chapter examines teachers' perspectives on equality and inclusive education. It identifies challenges such as lack of practical in-service training, material shortages, and insufficient social-emotional support. The chapter recommends a multi-stakeholder approach, practical training programs, and increased societal awareness to strengthen inclusive education. Overall, the book offers a comprehensive resource for educators aiming to understand the ethical, pedagogical, and technical complexities of AI in education, systematically measure reflective thinking skills, and promote inclusive educational practices.
Kitap Bölümleri
3 bölüm · Mevcut sayfa ve DOI kayıtlarıAtıf bilgisi
OKAN SARIGÖZ. (2026). Yapay Zeka ve Düşünme Eğitimi. Bidge Yayınları. DOI: 10.70269/S2ZARMM85W7D
